Usage du cahier de vie
Quelle
est l'utilité du
cahier de vie ?
Les nouveaux
programmes mettent l'accent sur
le langage qui doit être au cœur des
apprentissages. Au fur et
à mesure qu'il
grandit, on doit donner à l'enfant l'occasion de
s'insérer dans des dialogues
de plus en plus longs et complexes, puis dans de véritables
discussions.
L'objectif étant qu'à la fin de
l'école maternelle
l'enfant soit prêt à
accepter les règles d'un échange
organisé
(écouter les autres, demander la
parole, parler à bon escient, parler un langage correct et
adapté...).
Extraits
du résumé des
programmes de l'école primaire
...Le
maître va l'aider à
construire le langage de l'évocation, qui va lui permettre
de
faire revivre par
la parole les événements passés ou de
décrire un projet. Savoir parler pour
évoquer des événements
passés ou à
venir, pour communiquer des connaissances
abstraites, pour s'expliquer et pour argumenter marque un palier dans
l'apprentissage. C'est un travail de longue haleine qui se poursuit
tout au
long de l'école maternelle. Il conditionne la
réussite
des apprentissages
ultérieurs...
...Le
point de départ de cet
apprentissage est le rappel verbal des événements
de la
vie collective. Les
divers incidents qui émaillent la vie scolaire, les
activités scolaires et les
situations exceptionnelles de l'environnement de l'école
sont
autant de
supports d'expression...
...Même
si l'apprentissage
de la lecture et de l'écriture n'est pas au programme,
l'école maternelle doit
donner l'occasion à tous les élèves
d'une
imprégnation orale des mots et des
structures de la langue écrite, préalable
indispensable
à tout acte de lecture...
...Cette
imprégnation se
fait aussi à travers ce qu'on a pris l'habitude d'appeler la
"dictée à
l'adulte", qui offre à l'enfant qui ne sait pas encore
écrire la
possibilité de bénéficier de l'aide
d'un
secrétaire (le maître) pour construire
des messages ou des textes. C'est l'occasion pour lui de "parler" les
textes écrits et de mesurer la différence entre
langage
de l'oral et langage de
l'écrit.
...La progressive
maîtrise
de la compréhension de ce langage passe par des
activités
mettant en jeu des
situations d'échange avec les familles ("livre de vie"), de
correspondance interscolaire...
Les textes officiels prônent
donc clairement
l'utilisation du cahier de vie à l'école
maternelle. Le
but du cahier de vie
est d'avoir un outil pour générer des situations
de
langage oral et de langage
écrit et de permettre à l'enseignant de faire
progresser
les enfants dans leur
acquisition du langage d'évocation (vocabulaire, syntaxe,
temps...) et de leur
faire appréhender les différences entre le
langage de
l'oral et le langage de
l'écrit. C'est également un outil de
communication entre
l'école et la famille.
Et ça constitue également un recueil de souvenirs
que
l'enfant sera heureux de
consulter plus tard. Le cahier de vie a d'ailleurs très
souvent
une dimension
affective importante pour l'enfant car il s'agit de son vécu.
Le passage du cahier de vie de
l'école
à la
maison permet de familiariser l'enfant avec l'écrit
grâce
aux traces écrites
qui y sont collectées (textes de chansons, comptines, jeux
de
doigts, recettes,
informations diverses) et aussi de le faire passer de l'oral
à
la rédaction de
l'écrit (textes d'expression collective) en
différenciant
bien les deux niveaux
de langage.
Le passage du cahier de
vie de la maison à
l'école permet d'avoir un support écrit sur
lequel
l'enseignant peut s'appuyer
pour provoquer une situation de langage oral où l'enfant
devra
faire appel au
langage d'évocation. Le plus grand
intérêt
étant de pouvoir faire appel au vécu
de l'enfant, la situation de langage est alors naturelle pour l'enfant
qui est
fier de raconter à la classe avec ses mots quelque chose
qu'il a
vécu. Il ne
s'agit pas d'un point de départ artificiel comme quand on
veut
faire parler
l'enfant sur une image qui ne le concerne pas, où
là il
s'agit non plus du
langage d'évocation mais du langage de description de
situation.
Le rôle
des parents est primordial pour que
fonctionne bien cette liaison entre l'école et la maison. En
effet les enfants,
trop jeunes pour savoir écrire seuls, ont besoin de leur
intermédiaire pour
noter dans leur cahier ce qui leur tient à cœur. Pour cette
raison, et afin que
chaque parent
puisse à tout moment se remémorer le mode de
fonctionnement de cette liaison,
une lettre d'explication est toujours collée au
début du
cahier de vie.
Lettre
d'explication aux parents
Chers parents,
Voici le
cahier de vie de
votre enfant. Ce cahier a plusieurs buts :
-
Développer un
outil de communication (en établissant un lien
étroit
entre
l'école et la
famille).
-
Encourager la prise de parole de l'enfant (en provoquant
de nouvelles situations de langage).
- Donner,
dès le
plus jeune âge, une véritable place à
l'écrit (en collectionnant les différents
types d'écrits) et mettre l'enfant en situation de lecteur
- Constituer
une
"mémoire" de ses premières années
d'école
pour chaque
enfant.
Votre
participation est
indispensable pour le rendre aussi vivant que possible, notamment par
l'aide
que vous apporterez à votre enfant :
- en
découpant avec
lui des images sur des catalogues (par exemple,
pour faire
figurer son
ou ses plus beaux jouets reçus à l'occasion d'une
fête ou d'un anniversaire...)
;
- en collant avec lui
une carte postale
reçue,
un billet de train, des photos du passé, des parents,
frères, soeurs,..., un
ticket de cinéma, un autocollant, l'ordonnance du docteur,
un
bout de la
nouvelle tapisserie de sa chambre, un ticket d'entrée au zoo
ou
au parc d'attraction,
des étiquettes de ce que l'on aime ou de ce que l'on
déteste,... ;
- en aidant
votre
enfant à raconter ce qui lui tient à
cœur, par un texte
très court évoquant une
situation ou relatant l'événement ;
- en prenant
soin, avec lui,
de ce cahier
qui n'est
ni un cahier de dessin, ni un cahier d'écriture et en
pensant
à le ramener à
l'école.
Ce cahier voyagera
beaucoup,
il risque donc de se détériorer et il serait
souhaitable
que vous veilliez à ce qu'il soit toujours recouvert
d'un plastique transparent ou d'un protège cahier et qu'il
ne
soit pas laissé à la portée de jeunes
enfants
(petit frère, petite soeur...) ou d'un animal domestique
(chien,
chat, rongeur...).
CE LIEN
ENTRE L'ECOLE ET LA
FAMILLE VALORISERA AVANT TOUT LE VECU QUE L'ENFANT VOUDRA PARTAGER,
PROVOQUERA
DE NOUVELLES SITUATIONS DE LANGAGE ET DONNERA UNE SIGNIFICATION
À L'ECRIT.
Très
vite, je
l'espère, ce
cahier sera l'évocation d'une vie familiale et sociale qu'on
est
heureux de
faire entrer à l'école et vice versa, car de son
côté, l'école fera figurer les
comptines et chansons apprises, les spectacles, les informations de
l'école,
les événements de la classe que les enfants
décideront de faire paraître.
LE
CAHIER DE VIE SERA REMIS À L'ENFANT LE VENDREDI ET IL DEVRA
ETRE
RAMENER À
L'ECOLE LE LUNDI MATIN.
Merci
de votre collaboration
Textes
collectés dans le
cahier de vie 2010/2011
Dans
le cahier de vie sont donc collés à
l'école, les
textes des chansons et comptines, les textes d'information pour les
parents, les textes d'expression collective
rédigés par
la classe et écrits par l'enseignante
- Textes
d'information aux parents
Info
n°1 :
-
Résumés
d'activités
- Chansons,
comptines, jeux de doigts et poésies
Pour accéder au répertoire
général de
chansons et comptines 
- Recettes
Pour accéder au répertoire
général des
recettes